E-LEARNING EN EVOLUCIÓN A LA PAR CON LA EDUCACIÓN

A propósito del aprendizaje, este fue un proyecto creado para inspirar a los profesores a utilizar la tecnología en formas atractivas para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel. Igualmente importante, sirve para motivar a los dirigentes de nuestro país para proporcionar a los maestros las herramientas y la formación para hacerlo.

Uno de los principales obstáculos para el desarrollo de una sociedad del conocimiento inclusiva, es la escasez de equipamiento y de programas informáticos; si hablamos de conectividad en las instituciones educativas públicas el ancho de banda no es suficiente para poner en marcha los proyectos de TICS que tienen los docentes>; igualmente es importante proporcionar los tiempos y los espacios para la cualificación de los mismos en TICS.

Esta acción pretende mejorar el acceso a redes digitales aumentando el equipamento de los centros de educación, de proporcionar formación y conocimiento a los docentes que le permitan potencializar las TIC en el aula.

Una pregunta para reflexionar?

¿Pueden los docentes canalizar el tiempo que gastan los estudiantes en tiempo extra-escolar en una conectividad que no evidencia aprendizajes en el aula en los estudiantes?

MI AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE, UN RETO Y UNA EXPECTATIVA.

APA. Parte I

Realmente organizar Mi APA ha sido un reto, ya que con el esquema creado puedo reconocer todo lo que he incursionado en TIC, además visualizar todo lo que a mi alrededor existe para fortalecer el aprendizaje que he alcanzado hasta el momento; pienso que mi familia ha sido el motor para seguir adelante, mis compañeros y colegas de la Institución donde laboro han patrocinado y casi que han sido cómplices y aliados para construir proyectos en la web, mis estudiantes de Análisis de Muestras Químicas se han visto beneficiados con estas herramientas, ya que a través de ellas han podido profundizar en prácticas de laboratorio en Química. Cabe destacar que la Universidad de la Sabana está orientando y dando fuerza a mi proyecto de investigación:

"Incorporación de TICS en la formación de docentes del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED de los ciclos 4 y 5 , para la construcción de ambientes virtuales de aprendizaje"

Pienso que con la evolución de las herramientas web, el aprendizaje se ha dado de manera continua y permanente y me ha servido de soporte estratégico y didáctico para profundizar en el aula de clase con mejores estrategias de enseñanza evidenciando mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes.

En conclusión cuando se diseña el Ambiente Personal de Aprendizaje, incluye establecer las metas de aprendizaje, gestionar el aprendizaje, gestionar los contenidos y procesos, y comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje.

Comparto con todos el Mapa de APA yolichavez, cualquier sugerencia será bienvenida para mejorar e ir diseñando la parte II.

EXPECTATIVA FRENTE A E- LEARNING

El viernes 12 de marzo he iniciado en la Universidad de la Sabana un nuevo curso e-learning, este me ha generado muchas expectativas frente a la complejidad en la interacción con las herramientas a trabajar y los múltiples usos que se le puede dar al trabajo pedagógico de los docentes en el aula.

En lo visto en la primera sesión me quedó claro que el e-learning es el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para generar, difundir y administrar contenidos educativos. Igualmente el e-learning está asociado a la web; es así como, las últimas tendencias marcan que el contenido educativo en formato digital pase por la web. Por esta razón, en términos generales, podría decirse que el e-learning es el uso de tecnología informática vinculada específicamente a la web, de manera tal que el alumno puede interactuar con un contenido educativo, el docente interactúa con el alumno, y todo esto a través de una plataforma implementada a través de Internet, específicamente de la web.

Por último hay una distinción entre el e-learning autoformativo y el e-learning colaborativo. En la versión autoformativa el estudiante simplemente toma un curso y el objetivo está centrado en el aprendizaje del mismo. En cambio, en la versión colaborativa, el objetivo no pasa solo por el aprendizaje de los participantes, sino en lo que se genera en base a su comunicación conjunta. Se arma una mini-comunidad entre los participantes, donde los participantes pueden desarrollar algo en común, desde un proyecto simple a un simple intercambio de archivos, como también algo más complejo como gestionar conjuntamente un trabajo. Por supuesto que cuando aumenta la complejidad del proyecto, aumenta la tecnología para soportarlo.

Espero entonces con mucha expectativa poder lograr interactuar con mis compañeros de curso y aprender de todos los proyectos y temáticas que el profesor Diego nos proponga para profundizar e interactuar con todos los participantes.